La FP supera 1,2 millones de matriculados al priorizar la práctica sobre la teoría

La Formación Profesional sigue en auge y, solo el curso pasado, superó los 1,2 millones de matriculados en España. ¿A qué se debe este crecimiento?

Ha dejado de percibirse como una vía secundaria. Muchos jóvenes y adultos quieren aprender haciendo, enfrentarse a problemas reales y mantener abiertas varias puertas. Y aunque se ha modernizado la oferta y ha cambiado el tejido productivo, creo que hay una razón adicional, que es la velocidad de nuestra sociedad y la necesidad de muchas personas de obtener resultados en poco tiempo. Cuando la tecnología cambia antes que los planes de estudio, lo decisivo es aprender a resolver, adaptarse y seguir aprendiendo. Es lo que llamo aprender a desaprender. Y esto no es solo aplicable a la FP sino a todo el sistema educativo.

¿Qué ventajas ofrece la FP frente a otras opciones formativas?

Su gran ventaja es la proximidad a la realidad laboral. No separa el conocimiento de su uso: el alumno trabaja con herramientas, casos y decisiones parecidas a las de su (inmediato) futuro entorno profesional. Además, permite especializarse, continuar hacia la universidad o reorientarse. No obliga a elegir entre teoría y práctica, sino que conecta ambas.

¿Cómo prepara la FP a los alumnos para incorporarse al mercado laboral?

Cuando se diseña bien, la FP no debería preparar para repetir un puesto, sino para saber reconocer situaciones y actuar. En CEU FP trabajamos con proyectos, retos, evaluación práctica y contacto con empresas. Estamos incorporando la inteligencia artificial a la forma de aprender y de trabajar. No para delegar el pensamiento, sino para aprender a preguntar, verificar, decidir y crear con más capacidad.

¿Qué diferencia la propuesta de FP del CEU frente a otros centros?

El CEU combina una FP en un campus universitario, instalaciones especializadas, profesorado conectado con el sector y acompañamiento personal. La diferencia no está solo en tener los mejores recursos, laboratorios, platós o aulas de simulación avanzada, sino en lo que hacemos con ellos. Queremos que sean espacios de creación e innovación educativa en los que las personas (estudiantes y docentes) compartan experiencias. La tecnología importa, pero también para qué la utilizamos y, sobre todo, qué papel juegan en ella las personas que formamos.

¿Qué previsiones tiene CEU FP para el curso 2026-27?

Prevemos consolidación y crecimiento selectivo. Queremos reforzar CEU FP en familias profesionales con necesidades reales como Informática y comunicaciones, Imagen y sonido, Sanidad o Electricidad y electrónica, y explorar nuevas combinaciones integrando la tecnología como elemento transversal. En ese sentido, la inteligencia artificial no la trataremos como un añadido decorativo, sino como elemento transformador de metodologías, proyectos y acciones de mejora. Crecer en número está muy bien pero si no va acompañado de crecimiento de calidad y relevancia se queda en eso, en un número sin más.

¿Qué titulaciones de FP están despertando más interés entre los estudiantes?

Todas las relacionadas con la familia profesional de Sanidad. Son opciones que comparten un factor humano difícil de reemplazar, con un alto grado de vocación. Una buena idea sería combinarlas con titulaciones tecnológicas, aunque a priori suponga querer juntar el agua con el aceite, creo que tendría una gran potencia. En ese sentido, reformularía la pregunta a ¿qué combinación de titulaciones van a contribuir a formar personas capaces de solucionar los grandes retos del futuro?

¿Qué perfiles profesionales son actualmente los más demandados por las empresas?

En esta fase de ‘descubrimiento tecnológico’, la demanda de las empresas está redirigiéndose a quienes combinan competencia técnica, comprensión del negocio, capacidad de colaboración y criterio para utilizar la inteligencia artificial. Por tanto, es un momento de reinvención en el que los perfiles valiosos no son quienes conoce una herramienta, sino quienes entienden un problema y lo convierten en solución.

¿Qué papel tienen las empresas durante la formación de los alumnos?

No deberían estar solo para ofrecer prácticas. La Formación en Empresa debe plantear retos, actualizar a las personas, aportar experiencias de profesionales y explicar problemas que no aparecen en un manual. La empresa debería ser una extensión del entorno de aprendizaje durante los años de formación, no únicamente el destino posterior del alumno. La realidad es que todo ello supone una carga adicional para las empresas, y se necesitaría una revisión del enfoque del periodo de prácticas (Formación en Empresa). Esa manera de entenderlo nos obliga y nos ayuda a revisar qué enseñamos y cómo.

"La FP no debería preparar para repetir un puesto, sino para saber reconocer situaciones y actuar"

Qué capacidades, más allá de los conocimientos técnicos, diría que necesita hoy un alumno para acceder al mercado laboral?

Necesita aplicar lo que llamo IPC: Interés, Pensamiento crítico y Curiosidad. Son catalizadores de habilidades tan valiosas como la comunicación, la iniciativa, la colaboración o la resistencia a la frustración. Y como ya he dicho, también aprender a desaprender. En la era de la inteligencia artificial, la competencia técnica sigue siendo necesaria, pero pierde valor sin juicio, sin autocrítica, sin reflexión. La tecnología acelera, pero son las personas quienes deciden el rumbo.

¿Por qué recomendaría a los estudiantes lanzarse a estudiar Formación Profesional?

Porque es una forma de empezar a hacer, no de esperar a estar preparado. Si un estudiante tiene una vocación, pero también dudas, la FP le permite contrastarla con la realidad en poco tiempo. Puede adquirir unas competencias profesionales que le ayuden a aprender rápido una profesión y, a partir de ahí, seguir descubriendo posibilidades. Diría que la FP prepara para construir un futuro. ¿Cuál? Uno que le permita elegir. Y para elegir bien es necesario hacer, pensar y cuidar. Tres cosas que tratamos de que ocurran a la vez en el CEU.