UNRWA habilita 670 aulas temporales para reanudar la educación en Gaza tras el conflicto.
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Con el inicio del curso escolar en la Franja de Gaza, la Agencia de las Naciones Unidas para los Refugiados de Palestina (UNRWA) ha planificado la apertura de nuevas aulas para atender a la demanda educativa. Sin embargo, esta iniciativa se enfrenta a una crisis humanitaria multidimensional que compromete no solo la infraestructura física, sino también el acceso a recursos básicos como uniformes y materiales escolares.
La estudiante Yara Abu Qaoud, de 14 años, ejemplifica las condiciones precarias en las que los niños retoman sus estudios. A diferencia de otros estudiantes que cuentan con un uniforme estandarizado, Yara y sus compañeros visten la ropa que pueden encontrar debido a una devastadora crisis económica y escasez de productos esenciales.
El 19 de septiembre, Yara comenzó su noveno año escolar en Ciudad de Gaza, pero se siente profundamente frustrada por las condiciones de aprendizaje. Las escuelas han sido destruidas o convertidas en refugios para familias desplazadas, obligando a los estudiantes a estudiar en espacios reducidos dentro de edificios abarrotados.
En los espacios habilitados por UNRWA, pequeñas zonas de refugios o tiendas de campaña se han acondicionado como aulas improvisadas con lonas de plástico que hacen las veces de paredes. Los estudiantes deben amontonarse en pupitres diminutos debido a la falta de espacio adecuado para aprender.
Yara regresa a las clases presenciales después de tres años de violencia y desplazamientos, durante los cuales solo pudo acceder esporádicamente a educación a distancia por internet. La persistencia de ataques aéreos israelíes, incluso bajo un alto el fuego supuestamente vigente, genera una profunda ansiedad entre las familias.
La violencia persistente ha dejado aterrorizadas a muchas familias ante el comienzo del curso escolar. Yara expresa su temor de perder la vida mientras camina hacia la escuela o incluso durante las clases, lo que refleja el impacto psicológico de la guerra continua en los estudiantes.
Las pésimas condiciones de vida, especialmente para quienes viven en tiendas de campaña, provocan infecciones generalizadas de piel y vías respiratorias debido a la escasez de agua y productos de higiene. Estas enfermedades afectan directamente al entorno escolar y obligan a los estudiantes a faltar a clase.
El hacinamiento en espacios diminutos facilita la propagación rápida de contagios como varicela, gripe o piojos entre los estudiantes. Esto obliga a las familias a decidir si asistir a clase para protegerse del contagio o recuperarse si ya se han infectado.
Entre octubre de 2023 y noviembre de 2025, Israel ha dañado aproximadamente el 97,5% de los edificios escolares en Gaza. Las estructuras que sobrevivieron fueron convertidas en centros de acogida para las personas desplazadas, lo que agrava la crisis educativa.
Alrededor de 660.000 estudiantes se han visto privados de su derecho a la educación durante este periodo prolongado de conflicto. La destrucción masiva de infraestructura escolar ha dejado un vacío educativo que afecta a casi medio millón de estudiantes de toda la Franja.
Para agravar aún más sus dificultades, Yara no pudo comprar material escolar nuevo para el curso debido a los precios exorbitantes. Esta situación económica impide que los estudiantes accedan a recursos básicos necesarios para su educación en condiciones normales.
Análisis editorial
El retorno escolar en Gaza se erige como un acto de resiliencia desesperada frente a una destrucción física casi total, donde el 97,5% de los edificios educativos han sido dañados entre octubre de 2023 y noviembre de 2025. A pesar de que la Agencia de las Naciones Unidas para los Refugiados de Palestina (UNRWA) intenta reabrir aulas en espacios improvisados dentro de refugios, la continuidad del aprendizaje para medio millón de estudiantes se ve gravemente comprometida por una convergencia crítica de inseguridad operativa y precariedad material extrema.
La calidad educativa está severamente erosionada por condiciones sanitarias inadecuadas y falta de recursos básicos; el hacinamiento extremo obliga a agrupar hasta 60 alumnos en áreas reducidas sin agua potable ni higiene, lo que propaga infecciones como la varicela y la gripe. Además, la violencia persiste con ataques aéreos activos que generan un clima de terror constante, mientras que la crisis económica impide el acceso a uniformes y materiales escolares, obligando a los niños a reutilizar ropa y útiles del año anterior o carecer de ellos por completo.
Este escenario presenta un riesgo inminente de colapso operativo y sanitario, donde la exclusión estructural afecta a poblaciones marginadas sin dispositivos móviles ni ingresos diarios, exacerbada por la degradación ambiental y la falta de protocolos de seguridad específicos contra los bombardeos continuos. La ausencia de sistemas de filtrado de agua y kits de higiene en las aulas improvisadas eleva drásticamente la probabilidad de brotes epidémicos que paralizarán aún más el sistema educativo, mientras que la vulnerabilidad psicológica de los menores expuestos a la guerra activa amenaza su desarrollo integral.
En conclusión, aunque el regreso a las clases representa una victoria simbólica sobre la interrupción prolongada de tres años, la realidad operativa en Gaza carece de los cimientos mínimos para garantizar un aprendizaje seguro y efectivo sin una intervención humanitaria urgente y masiva. Sin la priorización inmediata de infraestructura segura, agua potable y protección contra ataques aéreos, el sistema educativo corre el peligro de convertirse en un escenario de supervivencia sanitaria más que en un espacio de formación, perpetuando el ciclo de destrucción física y humana de los estudiantes.
Contexto y análisis adicional
Digest
Resumen ejecutivo
- UNRWA reabre aulas en Gaza tras tres años de conflicto que destruyeron el 97, 5% de los edificios escolares, operando en espacios improvisados dentro de refugios.
- La educación se desarrolla bajo condiciones críticas de inseguridad y precariedad material, afectando gravemente la continuidad del aprendizaje para medio millón de estudiantes.
Evidencias
- El 97, 5% de los edificios escolares han sido dañados entre octubre de 2023 y noviembre de 2025, obligando a convertir refugios en aulas.
- Los espacios educativos actuales presentan hacinamiento extremo con grupos de 50 a 60 alumnos en áreas reducidas sin condiciones sanitarias adecuadas.
- La falta de uniformes es generalizada debido a la escasez económica y la ausencia de productos esenciales tras el desplazamiento masivo.
- Los ataques aéreos continúan activos a pesar del alto el fuego, generando un riesgo constante de interrupción para los menores en las aulas.
Acciones
- Priorizar la reubicación inmediata de estudiantes en aulas con capacidad adecuada para evitar el hacinamiento y los riesgos sanitarios asociados.
- Establecer protocolos de seguridad operativa específicos para proteger a las escuelas contra ataques aéreos continuos durante el curso escolar.
- Activar mecanismos de apoyo logístico urgente para proveer uniformes y materiales escolares básicos a familias con recursos limitados.
Conclusión final
El retorno escolar es un acto de resiliencia frente a la destrucción física y humana, pero la calidad educativa está severamente comprometida por la falta de infraestructura segura, recursos básicos y condiciones sanitarias mínimas.
Riesgos
Riesgos/alertas
- Colapso sanitario inminente debido al hacinamiento extremo (hasta 60 estudiantes por aula) y la falta de agua potable, elevando el riesgo de brotes epidémicos.
- Vulnerabilidad física y psicológica de los menores por la exposición continua a ataques aéreos activos que generan un clima de terror.
- Exclusión educativa estructural de poblaciones marginadas (sin dispositivos móviles o en supervivencia diaria) que impide el acceso a información vital.
- Degradación del entorno educativo por la falta de uniformes y equipamiento básico, exacerbada por una crisis económica devastadora.
Acciones recomendadas
- Priorizar la instalación inmediata de sistemas de filtrado de agua y distribución de kits de higiene en las aulas improvisadas para mitigar brotes infecciosos.
- Implementar protocolos de refugio seguro y rutas de evacuación específicas dentro de los centros educativos ante alertas de ataques aéreos activos.
- Desplegar programas de inclusión digital móvil o comunitaria para estudiantes sin acceso a dispositivos, asegurando su continuidad educativa.
- Coordinar con actores humanitarios para la donación urgente de uniformes escolares y material didáctico básico en zonas de alta densidad poblacional.
Señales/evidencias
- Entre octubre de 2023 y noviembre de 2025, el 97, 5% de los edificios escolares han sido destruidos.
- El hacinamiento alcanza hasta 60 estudiantes por espacio reducido en aulas improvisadas con lonas de plástico.
- La escasez crítica de agua potable y productos de higiene está provocando infecciones generalizadas (varicela, gripe).
- Los ataques aéreos israelíes continúan activos a pesar del alto el fuego, causando víctimas civiles menores.
- Casi medio millón de estudiantes regresan tras tres años sin acceso regular a la educación presencial.
Conclusión
El retorno escolar en Gaza enfrenta un riesgo crítico de colapso operativo y sanitario derivado de la convergencia entre violencia activa persistente, destrucción masiva de infraestructura educativa y una falta absoluta de recursos básicos como agua e higiene.
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